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《日月水火》教学设计2

2017-10-17  本文已影响人  yuxinping
教材分析:
《日月水火》是识字(一)中的课。本课所识的字是独体字。这些字不是作汉字的部首,就是作合体字的部件。为此,在这一单元,我们要扎扎实实教好汉字的笔画、笔顺,要认真指导写字,帮助学生养成良好的识字、写字习惯,培养学生学习汉字的兴趣。在本课教学中,要引导学生结合插图学会日月水火4个象形字和三个新笔画,培养学生的识字能力,掌握基本的按笔画识字方法。通过观看画面,对照生字,找出图和字的相似点,引出象形字的特点。通过组词、扩句,让学生在具体的语言环境中巩固识字。在老师范写、书空、描红、仿写的过程中,掌握生字的笔顺笔画,能够在田字格里正确书写。
学生情况分析:
《日月水火》中的四个字都是典型的象形文字。根据课前了解学生在学前班已学过这四个生字,对于字音已完全掌握,字形也有了一定的感性认识。所以激发学生的识字兴趣、丰富语汇和正确书写为主要任务。在分析教材及学生的基础上,确定本节课的教学重点:一是向学生渗透汉字的造字知识,以此来激发学生的识字兴趣,感受到中华文化的博大精深,体会到祖先的聪明才智;通过创设情境,让学生从多个角度理解生字的意义,扩大词汇量,丰富语言积累,引导学生在具体的语言情境中练习用词语说话,培养学生的语言表达能力。
教学目标:
1、学会生字“日、月、水、火”,能借助拼音读准字音,会按笔画记字形,能结合插图了解生字的意思。
2、 认识3个新笔画:“横折钩”、“竖钩”、“横撇”,能按笔顺规则在田字格中正确书写。
3、培养学生的识字能力,激发学生学习汉字的兴趣。
五、教学重点:引导学生借助拼音读准字音,按笔画记住字形,在田字格中正确书写。
教学难点:按笔顺规则正确书写“水”和“火”
六、教学准备:课件
七、教学过程:
一、情境复习导入:
1、情境引入:
师:欢迎同学们来到汉字王国,今天老师为大家请来一位客人,大家看看是谁?
   生:哆啦A梦
   师:是呀,哆啦A梦有一个宝贝,大家知道是什么吗?(任意门)对,想要走进它的时光门就要回答对它给我们提出的问题,你们有信心吗?(有)那让我们一起看看吧。
2、复习:
   师:看任意门给我们出题了,我的火车谁来开?(我来开)
   出示:rī    rí    rĭ      rì     yue      ui       sh    h
   生开着火车读。
   师:这里整体认读音节有哪些?
       声母呢?ui是(韵母)
看来,同学们的汉语拼音学得真不错,你们通过了哆啦A梦的考验。任意门打开了……
二、学习日月
1、象形字介绍
师:我们来到了原始社会。这里的人们根据事物的样子创造了很多象形文字,大家快来看看。这些啊都是象形字。
   师:大家看这四幅图,说说是什么呀?(日月水火)
   师:对,今天我们就来学习这四个字。【教师板书】
   师:最初的人们就是照着日月水火的样子创造了最早的象形文字,这些汉字逐渐演变,成为了我们今天的汉字。
2、学生汇报:
   (1)师:课前,我让大家在家里预习了本课的“日”和“月”字。小组长,你们分配一下任务,看看那个小组最主动来为我们进行汇报?
   小组汇报“日”
   (2)师:大家说的真不错,老师来补充一下。
        师:早上太阳升起来用日组个词就是(日出)
            晚上太阳落下去就是(日落)   【读】
        师:把这两个词合起来就是(日出日落)
        师:我们说日出日落又一天,也说又一日。原来啊“日“和”天“有相同的意思呢。
        师:我们把昨天又叫做(昨日),今天也称作(今日)。
(3)师:日落了,什么又挂在了天空?(月亮)
          是啊,那个小组来汇报“月”字?
    学生汇报
    师:说得真好!我们晚上说什么挂在天上?(月亮)再读的时候这个“亮”应该怎样读呢?(轻声)好,大家一起读一读。
(4)师:有一句诗说得好,月有阴晴圆缺,我们都知道月亮在一个月里它的样子是不一样的。
     出示课件
     师:这个时候,我们把它叫做(圆月)也叫(满月)。大家知道什么时候月亮最圆吗?(八月十五)是啊,古人认为圆月是最美的月亮,人们还想出了一个美好的词(花好月圆)象征着圆圆满满。看着这美景,我们一起来读读这个词。
     出示课件
     师:月亮不圆的时候是可爱的,这样的月亮叫(月牙)用可爱的声音读一读。
3、书写
   大家知道吗,日月是不分家的,它们有很多相似的地方,我们一起来看一看。
   (1)师:我们看着两个字的拼音,你发现了什么?(都是整体认读音节)好,我们来读一读。
        生齐读
        师:在书写上呢,你有什么发现?
        生:日的中间的横在横中线上,月的第二个横在横中线上。
   (2)师范写
        看老师来写一写这两个字,请同学们跟着老师书空。
        师:边写边讲
        请生独立的写一个“日”一个“月”。
        反馈。
4、拓展
   (1)师:日月是好伙伴,它们连在一起表示日期。大家读读这些日期,你知道是什么节日嘛?
   生回答。
   (2)你还知道什么节日,说一说。
        哆啦A梦也来告诉大家一些节日了,快来读一读。
三、学习水火
1、学习水
(1)大家读的这么开心,听!谁来了(水)是呀,溪水唱着欢快的歌声来了。
(2)小组汇报
     师随着小组汇报来讲一讲。
     音:这是一个什么音节?(两拼音节)标调注意(iu并列标在后)
     笔顺:看黑板这里出现一个新的笔画,它叫横撇,把横和撇放在一起叫横撇,多有意思啊!写一写!横要写得平。
     组词不加
 (3)书写,拿出小手跟老师书空。
      自己描2个,注意笔顺正确。
      师范写强调,自己再写一个。
      反馈
(4)拓展
     师:大家把水字写的这么漂亮!哆啦A梦奖励我们看水的图片呢。
     看课件
     师:美不美?这就是青山绿水、山清水秀。(读一读)
     师:同学们,这么美的水希望我们要珍惜她,地球淡水资源是很少的,请同学们不要浪费水。
2、学习火。
   (1)我们经常说“水火不容”,火就像个坏脾气的娃娃,你们看他来了。
   (2)学生汇报。
        师串讲:
        音:这是一个什么音节?(三拼音节)
        笔顺:刚才写水是先中间后两边,现在写火是先两边后中间。你有什么好方法能记住这一点吗?(生发言)
        组词
        占格
   (3)书写:回忆笔顺请同学们自己描2个火。
        师范写
        再写一个进行反馈。
   (4)拓展:
        看,火烧的多旺,它的颜色是火红。【读一读】
        火不仅可以表示颜色,还能表示味道。我们说辣椒的味道是(火辣辣)【读】
        火还能形容状态,过节的时候多么热闹,这真是(红红火火)【读】
四、整体回顾
1、今天我们学习了四个字“日月水火“,读读这些词语,你能读准确吗。
   生带读
2、哆啦A梦给我们变戏法了,看,他把词语改变了,你再读读
   发生了什么变化?意思改变了吗?是不是非常有趣!
   你还能说出(什么样)的什么?
五、作业
   师:我们和哆啦A梦的旅程就要结束了,哆啦A梦给我们留了一个任务呢。同学们,你能把今天积累的词语背一背,并说给爸爸妈妈听吗?
   老师也给大家留一个作业,关于日月水火的 古诗还有很多呢,请同学们课下找一找,我们下节课来交流,看谁背的古诗多。
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